Un titulaire est associé à chaque groupe d’élèves de l’école. Nous privilégions, dans la mesure du possible, la présence maximale de ces professeurs dans les classes du niveau. Les titulaires se font un devoir de rencontrer leurs élèves (rencontre individuelle) pour les aider, les informer et les conseiller. De plus, ils communiquent avec les parents toutes les fois que la situation l’exige.

Le directeur de cycle intervient au 2e niveau. Il est chargé d’assurer un suivi aux plans du bien-être et de la discipline des élèves. Son rôle consiste avant tout à faire en sorte que les élèves soient heureux et réussissent bien. Nous accordons une importance primordiale aux matières de base : français, mathématique et anglais. Cela nous permet, en particulier en 1re secondaire, de consolider les acquis du primaire et d’amener tous les élèves à un niveau de connaissance comparable dans ces matières. Toujours pour favoriser une meilleure assimilation des notions enseignées, les élèves sont amenés à réaliser un travail demandé quotidiennement par les professeurs soit pour vérifier la compréhension ou encore pour permettre aux élèves de développer certaines compétences. Pour réussir au JND, un élève du 1er cycle doit s'attendre à travailler entre 60 et 90 minutes chaque soir. Nous voulons que les élèves assimilent correctement les notions des matières de base. De la sorte, le Juvénat Notre-Dame offre, dans le cas du français et des mathématiques, pour les élèves ayant des difficultés sérieuses, une activité d’appoint pour les aider à cheminer. Les ateliers de récupération du midi sont également offerts aux élèves aux prises avec des difficultés ponctuelles. Les connaissances sont évaluées régulièrement de manière à s’assurer qu’elles peuvent être mobilisées dans l’exercice d’une compétence disciplinaire. À chaque étape, l’enseignant porte un jugement sur l’état de développement des compétences disciplinaires. Un élève qui répond adéquatement aux exigences des tâches proposées obtient un « B ». Un « A » indique qu’il démontre un niveau supérieur de réalisation des tâches et un « C », qu’il éprouve des difficultés dans le développement de cette compétence. Dans plusieurs disciplines, l’élève construit un dossier d’apprentissage qui démontre sa progression.

La capacité à utiliser ces technologies est développée dans toutes les matières. Les élèves ont déjà acquis de bonnes habiletés sur lesquelles nous misons pour aller plus loin. Dans le cours de concentration TIC, les élèves utilisent les technologies pour réaliser des projets disciplinaires et interdisciplinaires. En 1re secondaire, tous les élèves font l'apprentissage du clavier par le logiciel "Tap Touche en ligne". Pour une plus grande efficacité et une meilleure collaboration, les professeurs communiquent régulièrement avec les parents au regard du rendement ou du comportement de l’enfant. Les parents sont aussi invités à prendre contact avec l’école (direction, enseignants) pour obtenir de l’information ou des explications sur les différents aspects de la vie de leur enfant à l’école.

Régulièrement, l’école transmet aux élèves et aux parents des renseignements sur les activités et les cours: les bulletins d’appréciation (mi-étape), les bulletins d’étape, les invitations, le renouvellement des inscriptions. Cette transmission d’informations se fait régulièrement par l’entremise des élèves. Les parents sont invités à consulter régulièrement le Pluriportail du Juvénat Notre-Dame. Le Juvénat Notre-Dame offre la possibilité aux élèves qui sont en échec (après la première étape) dans une ou l’autre des matières scolaires de «reprendre» l’examen, selon des conditions précises. Cette reprise n’a lieu qu’une seule fois pendant l’année scolaire. Ces informations sont communiquées durant le mois de janvier. Nous voulons un encadrement qui aide l’élève à bien fonctionner et à réussir. Il est probable que les mesures d’encadrement et de discipline deviennent plus précises ou plus astreignantes à mesure qu’augmentent les difficultés de comportement d’un enfant. En effet, il est important que le cadre dans lequel le jeune est appelé à fonctionner lui permette, sans l’étouffer, d’atteindre les objectifs fixés. Comme on doit, d’un autre côté, garantir aux autres élèves le droit de recevoir un enseignement de qualité, il est donc normal d’établir des limites.